Introducción: la construcción del género comienza desde edades tempranas e incluso antes del nacimiento, influenciada por concepciones sexistas de la familia. La literatura, es una manifestación artística que permite la expresión de ideas y sentimientos a través del código escrito. Por ello se valoró la utilidad de esta manifestación para trabajar la temática con escolares primarios.
Métodos: se empleó la modalidad de taller con 48 infantes seleccionados por muestreo intencional, en edades de 9 y 10 años. Se seleccionaron tres escuelas del municipio Plaza de la Revolución, entre el 2012 y 2015 con los objetivos de comprobar la utilidad de la literatura para trabajar la temática con infantes y caracterizar las representaciones de género que poseían niñas y niños.
Resultados: los intercambios sostenidos con los escolares, constataron la influencia de la familia y la escuela en la construcción de la identidad de género de los infantes. Luego de ejecutados los talleres, los escolares fueron capaces de incorporar los contenidos aprendidos sobre género en textos como cuentos, historietas y curiosidades, entre otros. Conclusiones: la literatura demostró ser una alternativa útil para trabajar la temática de género con infantes. Se comprobó que las representaciones sobre el género que muestran los infantes, están influenciadas por los estereotipos que la sociedad establece. Persisten roles tradicionalmente asignados a madres y padres y aunque hay tendencia hacia compartir las tareas del hogar, aún se constata sobrecarga femenina.