Introducción: la construcción social del género, se desarrolla desde las edades tempranas, por medio de los procesos de socialización, consolidando, la formación de la identidad de género. El juego como una de las actividades fundamentales de la etapa escolar primaria, antecedida por el estudio, contribuye a ello; y en tal sentido, es una vía atractiva para abordar el género con los infantes. Objetivos: contribuir a la formación integral de niñas y niños desde un enfoque equitativo de género. Métodos: estudio cualitativo de investigación acción realizado en escuelas primarias de la capital. Se trabajó con infantes y docentes Resultados: se confirmó la influencia de los agentes de socialización en la formación de la identidad de género de los infantes, mediante la actividad lúdica; al tiempo que se fomentó la creación de artefactos. Para darle mayor visibilidad a los productos creados, se diseñó un libro de pasatiempos, que sirvió de base para la creación de una multimedia. Los docentes reconocieron la necesidad de ser capacitados sobre los temas de género, para estar en sintonía con las demandas de los infantes, así como la utilidad de los materiales para apoyar la docencia y el fortalecimiento del vínculo hogar – escuela. Conclusiones: se comprobó la utilidad de los materiales creados y se pudieron evaluar los conocimientos adquiridos, por medio de los juegos. Los docentes asignan actividades sobre la base del sexo, reproduciendo lo tradicionalmente establecido por la sociedad. No obstante, reconocieron la utilidad de la introducción de los materiales educativos diseñados, en el proceso docente.

Palabras clave: juego, género, infantes