Introducción: Las guías de estudio en el proceso docente educativo son de gran significado y funcionalidad; constituyen un recurso del aprendizaje que optimiza el desarrollo del proceso de enseñanza y contribuyen en la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante. Objetivo: Elaborar las guías de estudio para los temas de la disciplina morfofisiología de la Licenciatura en Enfermería como elemento esencial para la enseñanza orientada a la acción. Material y métodos: Se realizó un estudio de desarrollo en la Facultad Tecnológica de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, en el período comprendido entre septiembre 2015 – diciembre 2016. Con vistas al diagnóstico se empleó la entrevista aplicada a estudiantes y profesores y el análisis documental aplicado a los programas docentes. Resultados: Se obtuvo un folleto de 38 páginas en el que se exponen los objetivos generales de la Disciplina, los específicos de cada tema y orientaciones detalladas de cómo realizar el estudio independiente de cada contenido. Las guías elaboradas tienen como novedad científica que no están en existencia para estos programas y su valor práctico está implícito en la descripción aquí expresada. Conclusiones: Las guías de estudio proporcionan a los estudiantes un recurso del aprendizaje que optimiza el desarrollo del proceso de enseñanza, por lo que contribuyeron en la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante como elemento esencial para la enseñanza orientada a la acción. Su creación respondió a una necesidad y con su enfoque metodológico y didáctico reforzaron el aprendizaje desarrollador y consciente.